SECTORES DE LA ECONOMIÍA

La forma en la que aprendimos cuantos sectores económicos hay fue a través de productos que tenemos en casa. Llevé al aula poductos que a diario consumimos y por grupos tenían que aruparlos en los distintos sectores

HALLOWEEN

Por falta de tiempoy por la realización de otras actvidades que eran más urgentes este año sólo hemos vividoel halloween con los de infantil: pintando la cara, haciendo caretas con platos de papel, globos con cara de fantasma o de calabaza...

ERASMUS +

Desde las New Task también participamos en el proyecto de Erasmus +. Cristina nos pidió que realizaran os niños, en este caso 3º y 4º, unos marcapáginas para tener en clase. Con distintos materiales y su imaginación cada uno realizó el suyo (aunque alguno realizó más de uno)

PRUEBAS MATEMÁTICAS

A partir de una serie de pruebas de lógica, de razonamiento, de juegos matemáticos,... tendrán que averiguar una palabra oculta (cada prueba lleva escrita una letra que organizándolas darán la solución al enigma). Para conseguirlas letras tienen que superar las pruebas.

Las pruebas son: sudokus (online), cuadros mágicos, ejercicios de resolución de problemas matemáticos,...
Otro día entre las pruebas estaba la resolución de problemas con palillos, algo que les hizo pensar

Y algo que les encanta y que también les ayuda mucho es el Kahoot (siempre es un éxito)

Éste día hubo algo que también les encantó. Adapté el juego matemático llamado "LA TORRE DE HANOI" . Es un rompecabezas en el que hay que cambiar unos discos del primer poste al último siguiendo unas normas.

Como no funcionaba internet hicimos en papel juego. Dividimos el folio en tres como si fueran los postes. Los discos eran gominolas (utilizamos tres solamente) que siguiendo las reglas 8movimientos de uno en uno y nunca se puede poner un disco grande sobre uno pequeño) había que cambiar al último poste.

Otro juego que realizamos fue el acertijo en el que un hombre tenía que cruzar a la otra orilla de un río a un zorro, una oveja y una lechuga sin que desaparezca ninguno. Lo hicimos con objetos del aula que representaran a los diferentes personajes.

EL CUERPO HUMANO

Trabajamos el cuerpo a través del dibujo. En cada equipo un compañero se ofreció voluntario para hacer en papel contínuo la silueta y a partir de ahí cadaequipo tenía que dibujar todas las partes del cuerpo que se acordaran (poniendo el nombre).

También utilizamos el cuerpo para jugar con la recta numérica(adaptamos el jueo del twister a la reca numérica)

Y para rematar la tarde estuvimos haciendo un juego titulado "¿Cómo me pongo?" en el que un grupo sale y el que se queda dentro tiene que decidir qué postura va a tener cada uno. Cuando entre el grupo de fuera, despúes de observar durante unos segundos, tendrán que imitar las poses que tenían puestas los compañeros

La semana siguiente la dedicamos a trabajar los médicos que son especialistas de cada una de las partes del cuerpo. Despues de hacer una serie de actividades jugamos a que cada uno era un especialista (unos traumatólogas/os, otros cardiólogos/as, oftalmólogas/as...)

ECLIPSES

A TRAVÉS DE DOS MANUALIDADES LOS ALUMNOS DE 5º Y 6º HAN EXPLICADO CÓMO SE PRODUCEN LOS ECLIPSES DE SOL Y DE LUNA

CASA Y FAMILIA

 En este trimestre, entre otras cosas  vamos a trabajar la familia y la casa (temas que están viendo por la mañana con sus señoritas).
Hems comenzado hablado de la familia, si saben quienes son sus padres, hermanos, tí@s, prim@s, abuel@s... y aunque lo saben perfectamente les cuesta diferenciar, en algunos casos, quién es el herman@ de papá o mamá,quién es la mamá o papá de su padre,... Cuando tuvieron que dibujarlos en el árbol les costó.

 Para trabajar la familia también, con plastilina, cada uno realizó a aquel miembro que más quería.

 Al trabajar la casa hemos estado viendo cómo son las nuestras, qué espacios hay dentro de ellas. Estuvimos trabajando las grafías, cada uno escribió una y dibujó alguna cosa significativa que hubiera en ella.
Luego, con las esterillas, sillasy material del aula, hicieron una vivienda donde pusieron los carteles que habían realizado con las distintas partes de la casa.

También hemos hecho un juego de memoria con cartes en las que aparecen distintas casas del mundo. Por parejas han tenido que pintarlas iguales para posteriormente pegarlas en cartulina y así poder jugar con ellas.

 Ahora nos hemos centro en el iglú, y entre todos, con plastilina vamos a intentar hacer uno para que se llevan a clase.